職責(zé)描述：1．做好幼兒膳食管理工作，制定科學(xué)合理的食譜；2．負(fù)責(zé)定期檢查全園的衛(wèi)生保健、消毒、環(huán)境衛(wèi)生工作；3．做好晨、午、晚檢及戶外活動鍛煉的記錄；4．負(fù)責(zé)幼兒計劃免疫和疾病防治工作；5．負(fù)責(zé)幼兒的體檢、體格、體質(zhì)測試等工作，并做好記錄；6．培訓(xùn)和指導(dǎo)保育員的衛(wèi)生消毒工作。任職要求：1.醫(yī)護(hù)及相關(guān)專業(yè)大專以上學(xué)歷；2.掌握幼兒常見疾病和傳染病的防治知識；3.身心健康、有較強(qiáng)的工作責(zé)任心，愛崗敬業(yè)；4.具有良好的學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊協(xié)作精神；5.有兒童保健工作經(jīng)驗者優(yōu)先考慮。

北京師范大學(xué)實驗幼兒園始建于1915年，隸屬北京師范大學(xué)，先后被評為：北京市第一批“示范幼兒園”、“人民滿意的幼兒園”、創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”先進(jìn)單位、代表北京最高辦園水平的“十佳幼兒園”、共青團(tuán)北京市委“青年文明號”、北京市學(xué)前教育系統(tǒng)“辛勤育苗先進(jìn)學(xué)前教育工作單位”。管理模式：本著促進(jìn)幼兒發(fā)展、服務(wù)家長、服務(wù)北師大教科研的辦園宗旨，幾年來幼兒園的規(guī)模不斷壯大，不僅開辦了分園，而且，2011年成立了教育研究與發(fā)展中心，2013年由北京師范大學(xué)批準(zhǔn)成立了學(xué)前教育培訓(xùn)中心。幼兒園園長由北京師范大學(xué)任命，目前采用一園多址的管理模式，各園和中心由總部統(tǒng)一管理。教育理念：北京師范大學(xué)實驗幼兒園跟隨著中國幼兒教育的百年發(fā)展歷程，經(jīng)歷著一個從模仿、借鑒到不斷實踐、創(chuàng)新的過程。在近百年的發(fā)展中，幼兒園為大學(xué)相關(guān)專業(yè)的專家、博士生、碩士生、本科生提供了研究和實習(xí)的基地，為學(xué)前教育的教科研、教師培養(yǎng)工作做出了自己的貢獻(xiàn)，幼兒園也最快地接觸到學(xué)前教育研究領(lǐng)域的先進(jìn)理念。正是在北京師范大學(xué)的學(xué)科資源及辦學(xué)理念的影響下，幼兒園走出了“以兒童為本”理念指導(dǎo)下的教育實踐之路，在“傳承、借鑒、融合、創(chuàng)新”的發(fā)展過程中，不斷進(jìn)行園本課程的實踐研究，在全體教師的共同努力下，形成了較為成熟的發(fā)展課程。教科研特色：“崇尚學(xué)術(shù)研究，堅持以教科研為先導(dǎo)，促進(jìn)教師隊伍素質(zhì)及保教工作質(zhì)量的提高”是北京師范大學(xué)實驗幼兒園一直以來的傳統(tǒng)。多年來，多位專家、教授在園進(jìn)行多項課題研究與教育實踐指導(dǎo)。“十五”以來，幼兒園獨立申請了多項市級、校級的研究課題。課題研究培養(yǎng)了幼兒園一批批研究型的骨干教師和研究共同體，使管理者能夠帶領(lǐng)教師自主開展深入的園本教研，使教師能夠自覺研究兒童。服務(wù)社會：正是得益于優(yōu)良的教科研傳統(tǒng)，北師大實驗幼兒園成為先進(jìn)教育理念的實踐基地，成為同行向往的交流學(xué)習(xí)的殿堂。自50年代起，幼兒園就承擔(dān)了培訓(xùn)全國各地幼兒園教師與園長的任務(wù)；1998年始，又面向全國培訓(xùn)蒙臺梭利教師；近年來，還積極承擔(dān)了在北京、四川、甘肅、陜西、新疆、云南等地的多項支教任務(wù)。北師大實驗幼兒園的社會責(zé)任感，獲得了廣大幼教同行及社會各界的高度肯定和贊譽(yù)。國際交流：北京師范大學(xué)實驗幼兒園以矯健的步伐邁向了國際舞臺，積極與日本、美國、澳大利亞等國家的優(yōu)質(zhì)幼兒園建立友好關(guān)系，互派教師參觀、交流與學(xué)習(xí)，使北師大幼兒園充滿了生機(jī)與活力。2006年11月，應(yīng)邀在美國亞特蘭大舉辦的全美幼教協(xié)會（NAEYC）年會上做報告；2008年5月，應(yīng)邀在第七屆香港O.M.E.P.研討會上做報告，向世界展示了我國優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育。正如全國人大常委會副委員長許嘉璐先生致信幼兒園所稱道：“從你們身上，我看到了幼兒教育的明天，看到了未來一代的明天——實際上也是祖國的明天！”