崗位職責1. 學生支持與干預服務為需要二級、三級干預支持的學生，提供針對性的一對一及小組輔導，重點涵蓋以下領域：注意力調控與專注力培養執行功能訓練（包括條理性培養、規劃能力、時間管理、任務啟動能力）學術能力提升（按需提供閱讀、寫作、數學輔導）學習策略指導與自主表達能力培養結合學生需求及發展水平，設計并實施結構化干預方案。通過定性觀察與定量數據分析，跟蹤學生成長進度。根據學生進展及團隊反饋，靈活調整干預策略。2. 個性化學習方案（ILP）制定與管理為目標學生制定、維護并定期評審個性化學習方案。將心理教育評估報告及外部專業建議，轉化為可在課堂落地實施的教學策略。確保個性化學習方案包含以下核心內容：清晰可達成的能力目標教學調整與合理支持措施具體干預策略進度跟蹤評估指標協同學科教師、心理輔導員、家長及學生發展總監，定期開展個性化學習方案評審會。3. 多層級支持體系（MTSS）落地與體系建設協助推動狄邦匯點（Dipont HC）多層級支持體系在各學部的落地實施與優化完善。參與學生篩查、數據收集及干預層級劃分工作。出席學生支持專項會議、個案研討會及干預方案規劃會議。協助搭建標準化的學生轉介、進度跟蹤及干預升級流程與文檔管理體系。配合學術管理團隊，推動多層級支持體系與課堂教學要求的有機融合。4. 教師協作與能力建設為學科教師提供咨詢支持，協助其設計教學支持方案、差異化教學策略及課堂支持工具。在融合教育課堂中，示范針對神經多樣性學習者的教學策略與工具應用方法。協助教師解讀學生學習數據，優化教學方法。參與組織與學習差異、執行功能培養及融合教育相關的教師專業發展培訓。5. 家校溝通與合作就學生進展、輔導策略及支持方案，與家長保持常態化溝通。按需參與家長會及家校面談。協助家長理解學校提供的教學支持措施及相關要求。當家庭引入外部專業支持時，與外部專家保持尊重且高效的協作。6. 跨學部協同工作保障學生在不同年級及關鍵升學階段（小學→初中）獲得持續性的支持服務。推動各學部在工作方法、文檔管理及執行標準上的統一。協助完成學生個案交接及升學過渡階段的支持方案規劃。7. 合規性、職業倫理與專業規范確保學生檔案記錄的準確性與保密性。嚴格遵循學校規章制度及地方相關法規開展工作（本崗位為非臨床崗位）。恪守學生保護與學生福祉相關的專業準則。堅持參與持續性的專業學習與能力提升。任職要求必備條件教育學、特殊教育、心理學、學習支持或相關專業本科及以上學歷，碩士學歷優先。具備3-5 年及以上在學校環境中支持學習差異學生的工作經驗。擁有以下領域的實踐經驗：注意力缺陷多動障礙（ADHD）及注意力相關學習需求支持執行功能障礙干預輕中度學習差異學生輔導熟悉多層級支持體系（MTSS）/ 回應性干預模式（RTI）框架，具備干預方案設計能力。擁有個性化學習方案（ILP）或同類方案的撰寫與實施經驗。具備與教師及跨學科團隊協作的工作經驗。具備出色的文檔撰寫、溝通表達及組織協調能力。優先條件擁有國際學校或雙語學校工作經驗。熟悉國際課程體系中的教學支持政策（包括 IGCSE、AP、IB、AERO 等課程）。接受過讀寫能力、計算能力及執行功能培養領域的循證干預培訓。具備支持多年齡段學生的工作經驗。具備基礎的數據素養，能夠完成學生進展跟蹤與干預效果數據分析。職業素養要求秉持以學生為中心的工作理念，具備強烈的同理心。具備系統思維能力，能夠在結構化框架內開展工作。具備優秀的協作能力與溝通能力。尊重多元文化，能夠在中國本土環境中展現專業的職業素養。工作嚴謹負責，具備扎實的文檔管理能力。面對復雜情況時，能夠保持冷靜、靈活應變。

狄邦教育集團是國際教育行業的探索者和先行者。自上世紀九十年代成立以來，狄邦教育順應中國基礎教育國際化的發展趨勢，積極探索國際教育交流與合作的方式和國際化人才的培養模式。本著對教育事業的理想與執著，經過二十余年的耕耘，狄邦教育已發展成為中國具有規模與影響力的國際教育管理與服務機構，通過舉辦和運營獨立學校、提供教育服務和開展校外教育等多種形式，面向學前至高中（K12）階段的學生提供各類國際教育項目，幫助學生成長為主動學習與探索、善于反思與創新、具有國際視野和社會責任心的世界公民和未來青年。狄邦教育堅持以學生為中心，把提高質量作為教育事業的核心。基于多年來在國際教育領域的探索實踐和反思總結，以及對國際先進教育理念、課程體系、大學選才標準的調研與分析，狄邦教育對國際化人才的培養模式和國際教育的本土化形成了深刻見解，積累了豐富的經驗與資源。通過不斷研發和引進海內外優質教育資源，構建中外人文交流與教育合作的平臺，狄邦教育將為中國學生創造更多享受國際一流教育的機會，促進國際教育行業的可持續發展。狄邦集團目前的業務分為六塊：K-12國際化學校、國際課程中心、英銳國際教育、教育產業互聯網平臺、幼小教育管理中心和K-12國際教師專業發展中心。